呂教函〔2024〕83 號

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呂梁市教育局

關于舉辦2024年呂梁市中等職業學校技能

大賽班主任能力比賽的通知

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各縣（市、區）教育局、各中等職業學校：

根據2024年《山西省教育廳關于舉辦山西省第十八屆職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽的通知》要求及賽項設置安排，結合我市實際，經研究決定舉辦2024年呂梁市中等職業學校技能大賽班主任能力比賽?，F將有關事項通知如下：

一、總體要求

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于職業教育工作的重要指示，落實立德樹人根本任務，推動全省中等職業學校加強班主任隊伍專業化建設，引導廣大班主任模范遵守新時代師德師風建設有關規定和要求，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業指導等方面能力，發揮在學校實施課程育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人和溝通學校、家庭、社區、用人單位等方面工作中的重要作用，提高學生管理、班風學風建設和德育工作水平，服務學生健康成長和終身發展。

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二、比賽分組

比賽分為業務能力組、名班主任工作室建設組、班級建設方案單項賽和管理育人案例單項賽。

三、比賽組織

主辦單位：呂梁市教育局

承辦單位：孝義市教育局

協辦單位：孝義市職業教育中心

四、時間安排

培訓時間:

2024年4月16日

準備及提交參賽作品時間：

2024年4月8日——2023年4月26日

專家評審時間：

2024年4月27日——2023年4月30日

決賽時間：

2024年5月16日——2023年5月17日

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五、業務能力組比賽方案

(一) 比賽要求

重點考察中等職業學校班主任以班風學風建設為重點，做好建班育人工作的能力。主要通過參賽材料和選手表現，綜合考察針對所帶班級深入開展班級情況分析、科學合理確定班級建設目標，圍繞學生思想政治工作、班級管理工作、組織班級活動、職業指導工作、溝通協調工作等方面，周密科學制訂班級建設方案，扎實推進建班育人，樹立優良班風學風，妥善應對突發事件，并根據學生成長情況及時總結反思、改進提升的能力。

1. 深入分析班級情況

全面了解目前所帶班級每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、思想狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、人際關系、發展訴求等，并密切關注其變化情況，結合學生所學專業，深入分析建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，以及可能面臨的困難和需要重點解決的問題。

2. 制訂班級建設方案

班級建設方案制訂工作要堅持正確方向，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針；要堅持依法治教，學習貫徹實施新修訂的職業教嚴謹教風帶動學風、優良作風促進班風學風建設，加強行為規范養成教育。根據《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設綱要》《中國學生發展核心素養》《深化新時代教育評價改革總體方案》《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》《大中小學國家安全教育指導綱要》《中等職業學校德育大綱(2014年修訂)》《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》《中等職業學校職業指導工作規定》《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023-2025年)》等文件精神，以及職業教育國家教學標準、學校專業人才培養方案和行業企業人才需求實際，結合班級情況，科學合理確定班級建設目標和建設內容，統籌規劃所帶班級在整個中職階段的各項工作，系統設計并動態完善各學年各學期的具體安排。結合中職學生思想、心理、行為特點和班級實際，遵循教育教學規律、思想政治工作規律和技術技能人才成長規律，注重發揮學生主體作用，堅持班級整體建設與學生個體培養、嚴格管理與特色發展有機統一，選取思想性和針對性強、學生認可度和教育有效性高、職教特色突出的建班育人載體，途徑多元、方法恰當。

將立德樹人放在首要位置，融入班級建設全過程，深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育，傳承中華優秀傳統文化，鑄牢中華民族共同體意識，牢固樹立馬克思主義“五觀”和“四個與共”“五個認同”的精神理念，著力開展勞動教育，突出弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，培養學生的創新精神和實踐能力，注重落實“三全育人”工作要求，調動各方協同育人，整合運用有關資源，形成育人合力。

3. 扎實推進建班育人

（1）學生思想政治工作。幫助引導學生深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知理解。密切關注學生思想政治、身心健康、學習生活等方面狀況，堅持以心育心、以德育德、以人格育人格，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強中華民族共同體意識教育、勞動教育和國家安全教育。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，采用易于被學生接受和理解的方式進行教育、引導和援助，幫助學生提高認識，正確看待知識學習、技能培養、素質養成與自我成長、人生發展和價值實現的關系，樹立正確的職業理想，堅定成才信心，激發學習興趣，培養學習習慣，磨礪品格意志，有效提升應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。密切跟蹤社會輿論熱點，及時研判可能對學生思想狀況造成的影響，第一時間加以正確引導。注重運用新媒體、新技術，拓展、用好網絡育人陣地，利用網絡唱響主旋律、傳播正能量。

（2）班級管理工作。以樹立優良班風學風為重點，組建班委會、團支部，健全班級制度體系，組織學生學習簽署踐行《中等職業學校學生公約》，鼓勵學生參與規章制度制訂、環境布置等班級文化建設，教育引導學生自覺養成良好的思想品質和行為習慣，維護教育教學秩序和生活秩序，展現中職學生積極向上的精神風貌，展示良好社會形象。按照《中小學教育懲戒規則(試行)》等規范實施班級管理。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》“完善德育評價”有關要求，客觀、公正做好學生綜合素質評價，及時妥善對學生進行反饋與指導。加強安全教育、法治教育、衛生健康教育和心理健康教育指導，維護班級和學生安全。

（3）組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，根據人才培養目標、德育工作要求和班級特點，開展覆蓋全體學生、形式多樣，思想性、時代性、趣味性、針對性和實效性強的主題班會、主題團日等班級活動。鼓勵引導學生積極參與“技能成才強國有我”系列教育活動、學雷鋒活動、科技創新活動等，在校期間至少加入一個學生社團、發展一項興趣愛好、參加一次競賽競技、參與一項志愿服務、展示一項才藝特長。統籌組織和推動班級學生參與“職教生心黨的二十大活動、“三晉未來工匠”讀書行動、“悅讀伴我成長”職教學生讀黨報活動、傳承中華優秀傳統文化活動、“文明風采”活動等，用好職業院?！巴弦惶盟颊笳n”“主編帶你讀黨報”等資源。

（4）職業指導工作。了解班級所屬專業的人才培養方案，依據培養目標、專業特點和學業要求，有針對性地幫助學生認識自我，了解社會，走進專業和職業，傳承奮斗精神，增強職業意識，樹立正確的職業理想和職業觀、就業觀、創業觀，培養良好的職業道德、職業素養和職業行為習慣，提升職業生涯規劃能力。指導學生根據社會需要和自身特點選擇生涯發展方向，順利實現就業、創業或升學。

（5）溝通協調工作。積極貫徹落實教育部等十三部門《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，密切與學校相關部門、班級任課教師、家長、社區等的溝通，全面及時掌握學生情況，協同任課教師，幫助引導家長和社區配合學校做好學生的教育、管理和服務工作。根據學校安排，組織學生參加社會實踐、勞動實踐、實習實訓等活動，積極與實習單位溝通聯絡，共同做好學生實習期間的教育和管理工作。

（6）及時總結改進。建立健全班級管理和學生成長檔案，做好育人全過程的信息采集，跟蹤了解學生學習、生活、成長等方面的進展情況并深入細致分析，定期對照班級建設目標和達成進度，反思工作不足和制約因素，及時調整改進建班育人策略，保障達成育人目標?？偨Y成功經驗，逐步形成符合中職學生年齡特點、成長規律的科學管理理念和工作方法。

4. 妥善應對突發事件

落實《未成年人學校保護規定》《防范中小學生欺凌專項治理行動工作方案》等要求，保護學生身心安全，維護學生合法權益。熟悉并掌握各級教育行政部門、學校關于應對校園安全、公共衛生、網絡輿情等突發事件的工作要求，做好應急預案，提高意外傷害現場施救的能力，增強引導學生正確看待紛繁復雜的網絡信息和輿情的能力。能夠第一時間對突發事件進行初步處理，妥善做好應對，及時了解、掌握有關信息并按程序上報。事后做好總結研究分析，完善班級應急工作預案，向學校提出合理化建議。

（二）參賽對象

1.參賽選手為中等職業學校班主任個人，我市要求各中職學校必須參賽，其中業務能力組每所中職學校至少派一名班主任參賽。2023-2024學年擔任中職或五年制高職前三年級的班主任并實際帶班，累計擔任中職班主任3學年以上(不含3學年)。鼓勵國家級、省級德育名師和名班主任、教學成果獎主持人以及具有高級專業技術職務的教師等報名參賽。未派出參賽選手的學校涉及上級部門安排的一切項目建設申報不予支持。

2.已獲得2022年、2023年全國中等職業學校班主任能力大賽二等獎及以上的選手和獲得山西省第十七職業院校技能大賽班主任能力比賽業務能力組一等獎選手不再參加本屆班主任業務能力比賽，但可作為團隊成員參加名班主任工作室比賽。

（三）參賽材料

1.參賽材料包括目前所帶班級使用的完整中職階段(中職班為入學到畢業全過程，五年制高職班為前三年級)班級建設方案、2023—2024學年班級建設計劃、1個管理育人案例、2個班級活動方案和1個班級活動實錄視頻，另附本班實際使用的專業人才培養方案。

2.參賽材料應為原創，經所在學校審核，不得違反國家相關法律法規，不得侵犯他人知識產權，如引起知識產權異議或其他法律糾紛，其責任由參賽選手和所在學校承擔。除事前特別聲明外，比賽執委會擁有對參賽材料進行公益性共享的權利。

（四）比賽辦法

采取先網絡初評、后組織決賽的方式進行。網絡初評時，評審參賽材料(有關要求見附件2)，確定入圍決賽的參賽選手。決賽分為班級建設方案實施情況介紹、班級活動策劃、模擬情景處置和答辯4個環節(有關安排和要求見附件3)，決賽評委根據參賽材料和參賽選手表現打分，確定決賽成績。決賽原則上采取現場評審方式進行，如屆時因其他不可控因素影響不具備現場比賽條件，將根據有關工作要求和安排統籌調整比賽方式。

(五) 獎勵辦法

根據參賽選手總數，按照不超過10%、20%、30%的比例，設置一、二、三等獎，一、二等獎根據決賽成績排序確定,三等獎根據網絡初評得分排序確定。堅持寧缺毋濫的原則確定獲獎選手。按國賽參賽名額推薦獲獎班主任參加全國中職學校班主任能力大賽。評分指標見附件4。

六、名班主任工作室建設組比賽方案

(一) 參賽對象和要求

1.參賽對象為各級中等職業學校名班主任工作室，含市級、縣(區)級、校級。比賽采用4人團隊賽，包括名班主任工作室主持人和工作室的三位成員代表，此三位成員代表必須為工作室主持人所在學校的班主任并實際帶班，累計擔任中職班主任3學年以上(不含3學年)。

2.獲得2022年、2023年山西省中等職業學校班主任能力比賽名班主任工作室組一等獎的團隊不再參加本屆名班主任工作室比賽。

3.為鼓勵更多的班主任參賽，參加本屆業務能力組的教師不可同時參加名班主任工作室建設組比賽。

4.參賽名班主任工作室主持人應認真貫徹落實黨的教育方針，熱愛教育事業，思想政治素質好，師德高尚，有較高的政策水平、扎實的理論基礎和較成熟的班主任工作理念,在班主任工作中積極探索，勇于創新。名班主任工作室要發揮建團隊、帶隊伍、起示范、抓研究的核心職責，培養骨干班主任，開展工作室活動及課題研究，引導本工作室成員和校內其他班主任業務能力提升，促進全校班主任隊伍專業成長。名班主任工作室可以以主持人名字命名，也可以以德育教育主題命名。

(二) 比賽辦法

采取網絡初評與現場決賽兩個環節。網絡初評時，評審參賽材料(有關要求見附件5)，按初評排序前30%比例確定入圍決賽的名班主任工作室。決賽分為名班主任工作室建設成果匯報、班級建設方案實施情況介紹、班級活動策劃、模擬情景處置和答辯5個環節。有關安排和要求見附件6。

(三) 獎勵辦法

根據參賽工作室總數，按照10%、20%、30%的比例，設置一、二、三等獎，一、二等獎根據決賽成績排序確定，三等獎根據網絡初評得分排序確定。堅持寧缺毋濫的原則確定獲獎名單，授予獎牌和證書。評分指標見附件7。

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七、單項賽比賽方案

(一) 比賽要求

班級建設方案單項賽重點考察中等職業學校班主任學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針,根據職業教育國家教學標準、學校專業人才培養方案和行業企業人才需求實際，結合班級情況，科學合理確定班級建設目標和建設內容，統籌規劃所帶班級在整個中職階段的各項工作，系統設計并動態完善各學年各學期的具體安排,完整撰寫班級建設方案的能力。管理育人案例單項賽重點考察中等職業學校班主任根據班級管理工作中實際出現過的典型問題或疑難情境，通過以育人為宗旨的管理實例，總結工作舉措和經驗，撰寫工作案例的能力。

(二) 參賽對象

單項賽參賽選手為中等職業學校班主任個人，2023-2024學年擔任中職或五年制高職前三年級的班主任并實際帶班。參加業務能力組和名班主任工作室組的選手也可兼報單項賽，單項賽可報其中1項，也可2項兼報。參賽名額見附件1.

(三) 參賽材料

1.班級建設方案單項賽參賽材料為目前所帶班級使用的完整中職階段(中職班為入學到畢業全過程，五年制高職班為前三年級)班級建設方案1個，另附本班實際使用的專業人才培養方案。具體要求見附件2。

2.管理育人案例單項賽參賽材料為1個管理育人案例。具體要求見附件2。

3.參賽材料應為原創，經所在學校審核，不得違反國家相關法律法規，不得侵犯他人知識產權，如引起知識產權異議或其他法律糾紛，其責任由參賽選手和所在學校承擔。除事前特別聲明外，比賽執委會擁有對參賽材料進行公益性共享的權利。

(四) 比賽和獎勵辦法

單項賽采取網絡評審的方式進行。根據參賽作品總數，按照不超過10%、20%、30%的比例，設置一、二、三等獎。

八、工作要求

1.本屆市賽要求區域內所有中職類學校必須推選業務能力組參加，并鼓勵組建名班主任工作室參賽，參與情況將列入各?？己?。通過市級比賽選拔推薦10名業務能力組，4個名班主任工作室以及單項各20個材料進入省級比賽，同一學校參加省級比賽的班主任不超過1名。

2.參賽選手所帶班級所屬的專業須依規在教育行政部門備案。各代表隊應認真核對參賽選手實際任職和帶班情況，所帶班級專業備案、人才培養方案網上公開的情況和班級學生實際情況等。同時，認真檢查參賽材料是否泄露信息，參賽選手及參賽材料的真實性、準確性等方面出現的問題，由各代表隊學校負責核查，不符合要求的不得參賽。

3.以虛假身份參賽的，一經核實，取消其參賽資格(獎項評出后發現的，依規追回獎項)，依據有關規定嚴肅處理。

????????呂梁市教育局

?????????2024年4月2日